¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.

Wikipedia define al aprendizaje como el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través del estudio, la experiencia o la enseñanza.

¿Cómo sucede el aprendizaje?

Consideramos la educación como proceso que se establece a través de un contacto entre estos dos actores, pero en el que a la vez intervienen otro sin número de elementos históricos y situacionales que inciden de tal manera para que las prácticas entre alumno y profesor fragmenten los viejos esquemas, papeles o roles de actuación, superándolos en una nueva dialéctica de aprendizaje.

De acuerdo con esta opinión la nueva  tendencia docente se verifica como:

1)  Fortalecimiento del sujeto, brindando confianza, apoyo, respaldo y hasta orientación hacia el educando para generar nuevos procesos de autoaprendizaje.

2)  Intercambio de experiencias en la génesis del conocimiento teórico y práctico, abstracto y concreto, especulativo y aplicado, valorando el conocimiento socialmente producido.

3)  Desarrollo de competencias para la búsquela, manejo, abstracción y apropiación de información para aprehenderla y transformarla, aplicando el conocimiento socialmente significativo.

4)  Construcción concreta de nuevo conocimiento en  el plano individual, en equipo y por pares, que trascienda la praxis previa, reorientando las experiencias teóricas y prácticas y dotándolas de otros alcances estratégicos, sustentables y previsores de escenarios factibles donde éste pueda actuar y transformar.

5) Configuración del entorno educativo, es decir, personalización de los contenidos didácticos, actividades y herramientas pedagógicas dotándolo de una flexibilidad distinta a la convencional (Navarro y Camarena, 2007).

6) Revaloración de las relaciones hombre-mundo, por la situación en la que los sujetos cognoscentes se encuentran “ora adentro, ora afuera, ora insertados”[1]

Demetrio Navarro del Ángel

Margarita Rosa Camarena Luhrs

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